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整治自媒體亂象為教育凈化生態
2018-11-19
 

 

自媒體放任自流、野蠻生長的現狀正在被終結。國家網信辦會同有關部門,針對自媒體賬號存在的一系列亂象,開展了集中清理整治專項行動。從1020日起,已依法依規處置全網9800多個自媒體賬號。近日,國家網信辦又依法約談幾家知名自媒體平臺,對其主體責任缺失、疏于管理提出嚴重警告。

公眾期待已久的治理風暴,正滌蕩著自媒體平臺上的雜草和污垢。近年來,得益于低門檻易操作、交互性強、傳播快等特性,微博、微信等自媒體平臺發展迅猛。與此同時,有害信息、色情低俗、謠言、標題黨、抄襲侵權等違規內容與日俱增。放眼當下的自媒體,正如尼爾·波茲曼在《娛樂至死》中所說:“文化在欲望的放任中成為庸俗的垃圾,人們因娛樂而失去自由,我們熱愛的東西會控制我們!”

作為重大民生議題,教育成為近幾年自媒體熱衷挖掘的話題富礦。平心而論,部分負責任的自媒體平臺發布的信息,對于及時傳遞教育政策、曝光教育領域存在的一些問題,起到了積極作用。然而,出于各種目的而捕風捉影、刻意炒作甚至無中生有的也不在少數。

教育領域自媒體亂象造成的危害,首先體現在造成了公眾教育理念上的認知混亂。不少教育類自媒體喜歡炒作各種似是而非的教育理念。比如,今天說在學前教育階段要盡早學習文化知識、開發智力,明天又說應杜絕孩子學習文化知識,否則會損傷孩子的想象力、創造力;今天鼓吹“窮養兒富養女”,明天又炒作“女孩也要學會吃苦”,等等?;ハ嗝艿慕逃砟盥旆?,把眾多家長搞得暈頭轉向?;褂幸恍┳悅教?,總喜歡刻意美化國外教育,貶低或批評國內教育。某國推行課業負擔較輕的“寬松教育”,不少自媒體大聲叫好,并借此批評國內中小學生課業負擔過重,孩子們無法享受美好童年;另一國家實行對學生學業要求嚴苛的“精英教育”,它又忙著點贊,并趁機指責國內各級教育部門和學校近些年力推的減負工作,認為導致學生學業倒退。

究其原因,某些教育類自媒體的負責人或撰稿人根本不是教育工作者,更缺乏教育專業理論作為支撐。他們撰寫的文章,體裁多是“隨感”,文風多是“印象派”,語言則以缺乏邏輯和理性為顯著特點。例如,不少所謂的爆款文章,往往開頭都是從自家孩子或朋友家孩子的個體遭遇寫起,很快便情緒失控,把一些家庭遇到的小問題無限上綱上線,曲解學校教育或現行教育體制。這類充滿負面情緒的文章傳染性很強,然而這與其說是教育出了多大問題,不如說是一種傳播學現象,即“壞消息與刺激的癡迷”。傳播學中有一個常見現象:壞消息總比好消息傳播得快。這是因為在漫長的歷史演化中,人類只有擁有了超強的危險感知能力才能生存,而“壞消息”往往意味著危險。

對“壞消息”的格外關注,自然容易感受到生存和競爭的壓力,進而滋生焦慮。不少自媒體正是充分利用了人性這一弱點,大肆炮制和販賣教育焦慮。今天嚷嚷“月薪三萬撐不起孩子一個暑假”,明天又炒作“四五歲孩子就懂核反應堆,智商超過愛因斯坦”,搞得家長群體幾乎個個人心惶惶,焦慮情緒不斷蔓延,這是教育類自媒體亂象造成的另一顯著危害。

自媒體雖冠以“媒體”之名,但其本質并非嚴肅的新聞機構,而是逐漸嬗變為旨在謀利的商業機構,一些教育類自媒體也不例外。這就注定了其存在的動力不是傳播有價值的事實、新聞、理念,而是謀求商業利益最大化。假如不對自媒體亂象嚴加治理,網絡空間中的流毒勢必從線上蔓延至線下,成為教育改革發展的噪音和阻力。教育領域不能成為部分自媒體肆意進行商業炒作的后花園,更不能放任其破壞教育生態。

國家網信辦有關負責人表示,對自媒體賬號將實施分級分類管理、屬地管理和全流程管理??杉?,治理自媒體亂象的最終目的是將其納入法治化、制度化軌道。在這場監管風暴中,自媒體平臺失去的將是毀堤之蟻、害群之馬,得到的將是風清氣正、健康有序的行業生態。就教育領域來說,嚴加治理自媒體亂象是對教育事業負責,對廣大家長和學生負責,對未來負責。

 

來源:《中國教育報》20181116日第2

 

 

 

 

 

 

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